Работаем по-старому: трудности цифровой трансформации школ

Обучение

На днях прошел семинар Высшей школы экономики на тему: «Цифровая трансформация школ: состояние« все сложно ». Дискуссия была довольно бурной, но ее можно было понять, если посмотреть на эту тему цифровая трансформация школ?

Работаем по-старому: вызовы цифровой трансформации школ

Источник: distance-teacher.ru

Опрос, который провел Центр общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского, показал:

  • 53% школ не имеют доступа к цифровым платформам;
  • 18,4% учителей не считают использование цифровых технологий в учебном процессе выгодным. Возможно, это связано с тем, что в школе не созданы условия для использования цифровых продуктов (нет интернета, нет оборудования);
  • только 19% школьников считают, что цифровые технологии могут облегчить усвоение учебного материала.

А где сегодня применима цифровизация?

Во-первых, цифровая инфраструктура школы приведена в цифру, т.е.вход / выход учеников по карте и не только (оплата обслуживания, затраты на связь, покупка программного обеспечения и т.д.).

Во-вторых, это, очевидно, об использовании учителями информационных технологий в классе и внеурочной деятельности. И, кстати, именно использование цифровых технологий в классной работе вызывает множество негативных отзывов со стороны родителей, а зачастую и самих учеников. Мы писали статью о том, как учитель будет активировать видеоурок в начальной школе и заниматься своим делом. Детей попросили резюмировать то, что они слышали / видели с экрана.

В-третьих, это цифровая компетентность самих студентов. И снова привожу личный пример: учитель просит младших школьников сопровождать все выступления презентацией. Или подготовьте проект, набрав текст самостоятельно. Я имею в виду, должны ли родители его учить? В конце концов, не все дети успешно владеют Microsoft Office с рождения.

Проблемы школьной цифровизации

Работаем по-старому: вызовы цифровой трансформации школ

Источник: mkdou24.ucoz.ru

Читайте также:  Знакомая - бухгалтер довела меня до трясучки своим вариантом решения детской задачки

Мы много общаемся с нашими подписчиками и наблюдаем следующие проблемы, с которыми сталкивается цифровизация, несмотря на то, что государственная политика направлена ​​на разрешение этих противоречий:

  1. Ситуация в каждом регионе разная. Если говорить о Москве, то каждая из них оснащена по последнему слову техники. И школы регионов, особенно отдаленных уголков нашей страны, не могут этим похвастаться. Например, Интернет на Чукотке стоит дорого, и не все школы в этом регионе в настоящее время пользуются стабильным высокоскоростным Интернетом. Вы говорите, что это Чукотка. В то же время более половины школ страны не имеют доступа или не используют возможности доступа к цифровым платформам.
  2. Разные траты на оцифровку. Если мы сравним государственные школы, которые часто недофинансируются, и частные школы, которые заботятся о комфорте и удобстве своих учеников и, таким образом, очень хорошо оборудуют свои классы, разница будет очевидна. Это подтверждают и данные Федеральной статистической обсерватории на 2020 год: стоимость внедрения и использования цифровых технологий на 1 частную школу составляет 14 млн рублей, на государственную городскую школу – 5605 млн рублей, на 1 сельскую школу – 2241 млн рублей.

Получается, что везде утверждается, что с точки зрения оцифровки существует уклон в сторону создания единого образовательного пространства и, в то же время, цифровое неравенство еще не решено.

Поэтому нет необходимости говорить о повсеместном внедрении цифровых продуктов. Поэтому о полном переходе на цифровые образовательные продукты в ближайшие несколько лет, конечно же, говорить нельзя. Потому что необходимо создавать проверенное образовательное содержание, которое является методологически и существенно грамотным, чтобы гарантировать доступность цифровых технологий, обучать учителей и учеников навыкам, необходимым для их использования, и развивать цифровое обучение.

Читайте также:  Единая Россия создаст штабы по капремонту школ совместно с Минпросвещения

С цифровым обучением все довольно сложно, так как сейчас учителя только заменяют традиционные методы цифровыми (например, вместо работы с мелом используют презентацию). И эти проблемы не решить за пару лет.

Так что пока не решены эти глобальные проблемы «школьного деятеля», коллеги, мы работаем по старинке.

Узнать больше об обучении ABM

Об авторе
Об авторе
Давно пишу статьи в журналах на разные тематики. Во время карантина захотела поделиться своим экспертным мнением для более полезного времяпровождения дома. Отдыхайте вместе со мной.
Оцените статью
Дома нескучно
Добавить комментарий