«После 3-х лет уже поздно» и другие опасные нейромифы для современных детей

Обучение

17 апреля384 прочитали2,5 мин.678 просмотров публикацииУникальные посетители страницы384 прочитали до концаЭто 57% от открывших публикацию2,5 минуты — среднее время чтенияМногие педагоги и репетиторы, а также молодые родители уверены в том, что до школы надо подготовить ребенка по максимуму, что с первого класса ребенок стал отличником оставался им до выпуска. Но так ли это?

«После 3-х лет уже поздно» и другие опасные нейромифы для современных детей

Мнение психологов

В дошкольном возрасте обучающий ресурс мозга только растет, а своего максимума достигает только к 20-25 годам. Марьяна Безруких, доктор биологических наук и главный научный сотрудник Института возрастной физиологии, утверждает, что основный физиологический показатели развития детей мало изменились с ходом времени.

Такими показателями являются рост ребенка, темпы созревания органов и систем, таких как зрительная и слуховая, а также не изменился темп готовности к школьному обучению. Зато радикально стали психологические характеристики.

Сегодня у каждого второго ребенка в саду в личном деле стоит ТНР – тяжелое нарушение речи. И в школу приходит всё большее количество детей с несформированной речью. Второй особенностью современных дошколят можно назвать низкую двигательную подготовленность, а также моторную неловкость – дети мало двигаются и мало разговаривают.

Причиной являются не только гаджеты, которые ограничивают и речевое, и двигательное развитие ребенка, но и общий недостаток движений. За счет усиленных занятий с репетиторами, у дошкольников не остается свободного времени на подвижные игры и прогулки на свежем воздухе.

Методики устарели!

«После 3-х лет уже поздно» и другие опасные нейромифы для современных детей

Знания о развитии и функционировании мозга ребенка, а также о формировании базовых навыков во время обучения получают новое представление сегодня. Однако эти представления не доходят до школьных учителей, и те продолжают учить детей старыми техниками и методиками вместе с тем предъявляя новые требования, более сложные.

Читайте также:  Проходной балл ЕГЭ по физике ЛЕГКО! Надежные советы.

Если полсотни лет назад в течении всей начальной школы ребенка учили писать, а букварь осваивался в течении первого класса, то сегодня на научение ребенка чтению и письму отводится всего два месяца в первом классе. А ведь это колоссальные когнитивные навыки, требующие огромных усилий от маленького человека.

Вполне возможно научить ребенка читать и писать, однако, по сути, он не научится ни тому, ни другому. Этому можно обучить и попугая. Ребенок будет шевелить губами, не понимая ни слова из прочитанного.

Чему не учат учителей?

Сегодня в учебных программах педагогических вузов не найти курсов возрастной физиологии или психофизиологии. К тому же, в школах сейчас вводят инклюзию – ещё большую нагрузку для учителей, которую они просто не в силах вытянуть без знаний особенностей развития этих детей. Педагогу важно знать, что из себя представляют современные нормы, а также отклонения и дефициты в развитии. Только так учителя смогут помочь таким детям учиться и усваивать знания. Школьная программа говорит о том, что должен изучать и знать ребенок, но совершенно не говорит как. Это должен знать и уметь сам педагог.

Тем не менее, педагоги ощущают нехватку подобных знаний, но без доказанных и проверенных источников информации, пользуются различными нейромифами, по типу разделения детей на визуалов и аудиалов, или предлагая физические упражнения для правого или для левого полушария в течении урока. Такие мифы безобидны, но есть и более опасные примеры.

Например, популярный у педагогов и родителей миф о том, что «после 3х уже поздно», который заставляет молодых родителей записывать маленьких детей, даже не ставших дошкольниками, на тысячу и один кружок и секцию, чтобы развить то, до чего когнитивные навыки ребенка просто не сформированы ещё.

Читайте также:  Тест на кругозор и логику, ответите на 7/10 вопросов – у Вас отличные знания и гибкий ум👌#117

Учить детей писать или печатать?

«После 3-х лет уже поздно» и другие опасные нейромифы для современных детей

Как часто сегодня люди пользуются письмом от руки? Всё чаще приходится печатать, будь то отчеты, списки покупок, научные работы и даже книги. Во многих странах мира уже начинают обучение письму с клавиатурного письма. Конечно, оно остается вторичным, поскольку письмо ручкой позволяет мозгу быстрее запомнить очертания буквы, правильно её воспринимать в дальнейшем.

При этом научить печатать ребенка можно научить ещё до школы и это никак не повлияет на развитие ребенка, вы просто впустую потратите силы и время. Куда полезнее развить у ребенка навыки устной речи и письменной, чего в современных школах почти нет.

Многие родители, тем не менее, продолжают настаивать на том, что десятипальцевый ввод является куда более полезным и необходимым для современного ребенка.

Но ребенок 6,5-7 лет просто не в состоянии освоить такую систему, поскольку она требует колоссального внимания и регуляции, умения организовывать собственную деятельность. В то же время разрывное письмо, не курсив, позволяет ребенку писать более осознанно, отмечая каждую букву, слог и слово.


Читайте также:

Как женщины в XIX веке умудрялись посещать дамские комнаты в своих кринолинах?

Самый твердый металл в мире — кто чемпион?

Источник

Об авторе
Об авторе
Давно пишу статьи в журналах на разные тематики. Во время карантина захотела поделиться своим экспертным мнением для более полезного времяпровождения дома. Отдыхайте вместе со мной.

Оцените статью
Дома нескучно
Добавить комментарий