Наставничество в школах: проблемы на старте

Обучение

Модель адресного наставничества внедрена во всех школах страны. Некоторые регионы участвуют в работе больше года, другие подключаются только сейчас. Но совершенно очевидно, что эта работа будет только расти, и формы наставничества будут развиваться.

Наставничество в школе: проблемы в начале

Источник: https://storage.myseldon.com

Поэтому в этой статье мы решили прояснить, какие проблемы необходимо решить, прежде чем полностью внедрить целевую модель наставничества в каждой школе и каждом учреждении среднего профессионального образования.

Нормативная база

Наставничество – это не то, с чем мы не сталкивались. Вероятно, возникло в то время, когда зародилась профессия учителя. Однако теперь наставничество касается не только взрослых. Но также школьники, студенты.

Нормативными документами является:

  • распоряжение Минобрнауки Р-145 от 25 декабря 2019 года «Об утверждении Методики (целевой модели) наставничества студентов для организаций, осуществляющих образовательную деятельность по общеобразовательным, дополнительным и средним программам профессионального образования, в том числе с использованием передовой практики обмена опытом между студентами»;
  • «Методические рекомендации по формированию программы наставничества студентов для организаций, осуществляющих образовательную деятельность».

Следовательно, мы должны строить свою работу в соответствии с этими основополагающими документами. Но какие проблемы нужно предвидеть, предвидеть, чтобы работа не «для галочки»?

Кто будет куратором?

Куратор в целевой модели – ключевая фигура. Следовательно, этот человек должен быть опытным, образованным, активным, профессиональным, небезразличным, обладать организаторскими способностями и способностью увлекать, интересовать, мотивировать. Все эти качества ему необходимы, чтобы стать координатором команды единомышленников.

Но у каждого преподавателя, заместителя директора, который работает в институте, уже есть свои направления работы. А коллеги из пилотных школ, где целевая модель уже реализуется, отмечают, что куратору нужно много времени на организацию работы, они даже назвали цифру в часах, равную половине ставки. Значит, это довольно большой объем работы. И здесь одной идеологии недостаточно.

Читайте также:  📐Справитесь с задачей, которую решают шестиклассники? (№38)

Как поощряем?

Наставничество в школе: проблемы в начале

Источник: orbsteppe.ru

Следующий вопрос, на который необходимо ответить, – как будет реализовано материальное стимулирование и поощрение куратора и наставников?

В инструкциях указано, что система моделирования должна разрабатываться каждым конкретным учреждением. Но увольнения, стимулирующие выплаты, больше не растут из года в год, а это означает, что это новая головная боль для директора школы или колледжа. Но предположим, что эта проблема тоже решена.

Затем учреждение начинает набор наставников и наставников. И в этом заключается третья проблема.

Не хочу быть наставником

Здесь у нас есть опытный педагог, готовый поделиться своим опытом, которому есть что сказать коллегам, чему учить. Но он категорически отказывается участвовать в этой работе. Какие общие причины цитируют потенциальные наставники?

  • Это дополнительная нагрузка, в том числе и на карту. Конечно, нагрузка увеличивается, любому куратору нужна информация о том, как проходят встречи менторов и менторов, а также результаты этих встреч, результаты работы. Поэтому в любом случае вам придется заполнять какой-то отчет.
  • «Может, мой опыт устарел? Все так сильно изменилось! »Да, даже человек может так думать, особенно если он не очень уверен в себе. Это также включает страх оказаться некомпетентным.
  • Профессиональное истощение. Можно сказать помягче, усталость от профессии. Педагог гораздо раньше, чем раньше, подвергается профессиональному выгоранию. Для этого есть и объективные причины: большая загруженность, хроническая усталость, неудовлетворенность работой, низкий статус профессии и так далее
  • Консерватизм самой системы. Да, наставничество сейчас рассматривается как один из ключевых способов развития человеческого потенциала страны, а это значит, что в каждой конкретной школе они должны видеть перспективы развития этого направления, отходить от прошлых моделей, которые были лишь формальность.
  • Активен здесь, активен везде. Не секрет, что активные учителя, которые очень хорошо подходят для роли наставника, также активны, например, в реализации инновационных проектов. И время не безгранично. Их просто нельзя раздирать, потому что они учат и реализуют проекты, и в соревнованиях участвуют одни и те же люди, у школы не так много человеческих ресурсов, чтобы воспользоваться всеми возможностями.
Читайте также:  ЦОС ударил по обучению сына. Не думалось, что переход будет таким резким. Эксперимент на ребенке

Спасибо, сам справляюсь

И еще одна проблема, которую нужно решать, когда учитель уверен, что ему не нужен наставник, когда он отказывается от предлагаемых возможностей «прокачать» свои навыки. Почему это может случиться? Очевидно причины те же, что и в предыдущем абзаце.

Это общая усталость, загруженность, уроки и необходимость проходить онлайн-курсы. Вы также можете выделить некоторую самооценку, когда учитель очень уверен в себе и может не заметить недостатка компетентности в каком-либо вопросе. Или в учреждении нет того наставника, человека, которому можно доверять.

Наставничество – верная стратегия развития компании. Но все, как всегда, опирается на локальную реализацию. Как вы организовываете работу по наставничеству?

️👉😎

Подробнее читайте в тренинге по ПРО

Об авторе
Об авторе
Давно пишу статьи в журналах на разные тематики. Во время карантина захотела поделиться своим экспертным мнением для более полезного времяпровождения дома. Отдыхайте вместе со мной.
Оцените статью
Дома нескучно
Добавить комментарий