Каких уроков действительно остро не хватает школе?

Обучение

Каких уроков действительно остро не хватает школе?

Сегодня утром обсуждали с другом, учителем из США, важность культуры мышления и почему это искусство не преподаётся в школе. Ведь по большому счёту, интеллектуальное здоровье – должно быть одной из самых важных дисциплин для ребёнка. Какой смысл в знаниях, если ты не умеешь ими грамотно оперировать?

Конечно, всё это некоторая идеализация, за которую меня часто ругают читатели канала. Мол, это не применимо к школе и так далее. Но я убеждён, что база, фундамент образования должен включать, прежде всего, такие жизненно-важные знания и навыки – как культура общения, самоорганизация, умение выделять главное, гигиена умственного труда и т.д. Имея такую основу, ребёнок может начать делать первые шаги в этом мире.

Конечно, всё это может приходить и чаще всего, при правильном педагогическом подходе, приходит через преподавание других дисциплин – той же математики, русского языка, истории, ОБЖ. Но… почему-то этого не заметно… Какое-то звено здесь упущено? Все эти вещи явным образом не прописаны ни в одном учебнике. Учебник содержит лишь знания, упражнения для отработки навыков. Всех этих моментов там нет. Их несёт учитель, или не несёт, ведь этого нет и в программе, нет в стандарте, нет в образовательных задачах.

Всё это как раз и вылезло на поверхность и затормозило всю школьную систему во время весенней дистанционки. Дети не умеют учиться самостоятельно. Они не умеют ставить цели, и достигать их, не умеют брать ответственность за свои действия, организовывать свою учёбу. А это ведь именно основа дальнейшего развития личности, а вовсе не…. Не буду уточнять те или иные элементы школьной программы. Как справедливо и просто заметила одна из наших читательниц (), “школьные знания непрактичны”. Эту "практическую" часть может вносить только Учитель по своему усмотрению, а с учётом той гонки, которая имеет место быть при изучении материала школьной программы, такое происходит очень редко, только у Мастеров, со стажем.

Возвращаясь к разговору с моим другом, он-то вовсе придерживается теории всеобщего заговора, то есть – что горстка буржуев держит под колпаком весь мир, и что такие знания умышленно не даются детям, ибо слишком очевидна их полезность для ребёнка, для будущего гражданина. Почему этим знанием владеют немногие? Это помогло бы людям быть более эффективными в жизни. Значит, это кому-то нужно. Таково мнения моего друга. Возможно, так и есть, процентов на… 50. Думаю, всё-таки, что это делается большей частью неумышленно, что за этим стоят какие-то природно-социальные процессы, некая незрелость общества. А как Вы думаете?

Читайте также:  Почему дистанционное обучение не нравится родителям «двоечников»

Источник

Оцените статью
Дома нескучно
Добавить комментарий