Дети с синдром дефицита внимания и гиперактивности: как работать с ними в массовой школе

Обучение

Учителя постоянно слышат жалобы на детей, которые относятся к числу отстающих или отстающих детей, что ребенок постоянно крутится и вертится, не умеет держать свои вещи в порядке на парте, не может сидеть во время урока, мешает лекции, разговаривает с учитель вслух комментирует сказанное, встает и ходит по классу, выполняет много ненужных действий, не может сосредоточиться на выполнении заданий.

Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности: как с ними работать в обычной школе

Источник: pulsplus.ru

Жалобы дополняются словами об энергии, гиперактивности, невнимательности, плохой успеваемости и трудностях установления дружеских отношений. Классные учителя часто звонят родителям в школу, пытаясь убедить их, что им нужно лучше воспитывать своего ребенка. Но родители искренне не понимают, что делают не так.

В чем же дело?

Сами дети, их одноклассники очень страдают от своей суетливости, потому что их поведение отклоняется от общепринятых норм почти каждый день. Парни часто проявляют агрессию, провоцируют конфликтные ситуации. Выполняя домашнее задание, они делают много ошибок из-за своей невнимательности, они не воспринимают то, что объясняет учитель, хотя их интеллектуальные способности находятся в пределах нормы.

Специалисты сходятся во мнении, что гиперактивность – одно из проявлений целого ряда недугов, которые можно наблюдать у этих детей. Основная проблема связана с недостаточным вниманием и тормозящими механизмами контроля.

Мифы о подвижных детях

Проблемой синдрома дефицита внимания занимаются многие специалисты, но до сих пор бытует мнение, что гиперактивность – это не что иное, как проблема поведения, педагогическая запущенность ребенка или результат неправильного воспитания. Но есть еще одно заблуждение, когда говорят, что почти все дети, проявляющие чрезмерную подвижность и беспокойство, гиперактивны.

Читайте также:  Бесконечная сумма под знаком логарифма. Как решать?

Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности: как с ними работать в обычной школе

Источник: koodaket.com

При этом не учитывают тот факт, что причиной может быть рост или формирование личности. Но гиперактивность – это диагноз, который вправе поставить только специалист, врач. И все знают, что для постановки диагноза нужно поставить особый диагноз.

Что за зверь, СДВГ?

Расстройство дефицита внимания с гиперактивностью – это расстройство нервной системы, которое характеризуется двумя основными проявлениями:

  • Нарушение концентрации внимания
  • Беспокойство, излишняя подвижность.

Эти проявления связаны с некоторыми особенностями функционирования нервной системы.

нам, профессионалам, очень важно понимать, что СДВГ – это не проблема в образовании, это физиологическая особенность человеческого мозга, которую необходимо исправить.

Учитель – не врач!

Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности: как с ними работать в обычной школе

Источник: imagesratel.kz

Учителя не могут, не имеют права ставить диагноз. Но работать с детьми необходимо. Поэтому учителя обращают внимание на следующие критерии:

1. Гиперактивность

У детей слабая нервная система и утомляемость, поэтому они не могут регулировать свое поведение самостоятельно, их активность и возбудимость – это не просто проявление темперамента холерического типа.

2. Дефицит внимания

Внимание как процесс имеет множество характеристик: объем, коммутативность, распределенность; отвлечение, стабильность, нерешительность, концентрация и отвлечение. Именно об этих ребятах мы говорим, что они часто отвлекаются, не могут вовремя удерживать внимание, быстро переходят к новым объектам во внешней среде или к внутренним процессам: к случайным ассоциациям, мыслям, воспоминаниям.

3. Импульсивность

Импульсивность – это отсутствие контроля над собственным поведением, мы можем наблюдать импульсивность у детей, пока они выполняют задания: они не дожидаются окончания инструкции, они начинают все делать заранее, ошибочно оценивают сложность, часто оценивают сложность «глаз» (если объем большой, занятие трудное), не вникайте в требования к деятельности. Детям сложно просчитать последствия своих действий, поэтому они часто попадают в опасные или неприятные ситуации. Это тоже причина учащения травм (часто падения, ушибы, переломы рук, ног), нередки несчастные случаи.

Читайте также:  Дистанционное обучение. Школы получили новое указание от Министерства

Как работать с такими детьми?

В литературе по этой теме читаем в рекомендациях:

  1. Не волнуйтесь, попробуйте принять ситуацию.
  2. Обратитесь к своему врачу.
  3. Проводим занятия со специалистами: психологом, дефектологом
  4. Пройдите курс нейропсихологической коррекции
  5. Включите в реабилитацию родителей и ближайшее окружение ребенка, объясняя особенности воспитания гиперактивного ребенка и общения с ним.

Но каждый из этих пунктов иногда наталкивается на невозможность реализации.

Дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивности: как с ними работать в обычной школе

Источник: cppmsp59.ru

Первая сложность: нет доверия родителей и общества к врачам, особенно психиатрам, люди их боятся, поэтому долго убеждают себя в необходимости консультации, помощь ребенку будет оказана только под наблюдением врача специализированный врач. Но часто родители никогда не обращаются к врачу, и с проблемой сталкиваются учитель, а затем и ребенок.

Вторая проблема заключается в работе самого учителя, когда, наблюдая такое поведение у ученика на уроке, учителя не умеют работать с этими детьми. Они отмечают их среди неуспешных и настаивают на изменении образовательной траектории. Поэтому считаем, что необходимо снимать профилактические ролики, где будут описаны практические лайфхаки типа «проблема-решение».

И третья проблема – нехватка врачей в учебных заведениях. Врачи есть только в специализированных школах, но в такие школы приходят уже подготовленные родители, которые понимают проблему, знают, как ее решить.

Подход к работе с детьми с СДВГ должен быть многоуровневым, проблема может быть решена только при полном решении. Возможно применение медикаментозной терапии, задача которой – облегчить симптомы СДВГ в том случае, если не удается справиться с поведенческими или когнитивными расстройствами с помощью корректирующих сеансов с психологом или психотерапевтом. Важно начать с семейного психологического консультирования и психологической коррекции ребенка, но желательно все сразу совместить с лечением.

Читайте также:  ОГЭ. Тренировочная №2. Математика. ГЕОМЕТРИЯ.

В вашем классе есть дети с СДВГ? Какие техники вы используете при работе с этими детьми?

Узнать больше об обучении ПРО

Об авторе
Об авторе
Давно пишу статьи в журналах на разные тематики. Во время карантина захотела поделиться своим экспертным мнением для более полезного времяпровождения дома. Отдыхайте вместе со мной.
Оцените статью
Дома нескучно
Добавить комментарий