Чтобы школа не отвращала детей от литературы

Книги

Хотелось бы поделиться с вами размышлениями и собственным опытом. В школе иногда задают написать рассказы, на уроке или дома, но крайне редко, по сравнению с количеством сочинений по прочитанным произведениям. Это скорее исключение, чем правило, что детям дают почувствовать себя писателями.

Чтобы школа не отвращала детей от литературы

Как-то в школе нам дали интересное задание

Когда-то в 6 классе учитель по литературе дала нам такое задание – написать рассказ от имени животного или предмета, причем в течение урока. Неожиданно для себя я написала такой рассказ, который потом преподаватель читала школьникам каждый год до самого своего ухода на пенсию.

В 5-6 классе литература была самым сложным предметом

У нас был очень строгий преподаватель по литературе, у которого невозможно было получить "пятерку" ни по русскому, ни по литературе. Она говорила на таком высоком языке, что никто из нас никак не мог до конца понять то, что мы читали. Даже программа 6-7 класса представлялась как в тумане. Какой-то авторский замысел? Что-то писатель хотел вложить в произведение… Но что?

Чтобы школа не отвращала детей от литературы

Но в 7 классе произошли перемены в восприятии литературы и классики

В 7 классе же, воодушевившись похвалой учителя после рассказа, я стала писать прозу – рассказы, повести, романы. Даже показала учителю. Конечно, это была лишь проба пера, детские попытки писать, и преподаватель так и сказала. Через год я совсем забросила это дело. Но после этого во мне самой произошли большие изменения.

Читайте также:  Какие книги почитать с детьми, сидя подолгу дома

С тех пор я не получила ни одной "четверки" по литературе

С тех самых пор предмет литературы, который у нас был сложным, стал для меня самым простым. У нас были учебники для гуманитарных классов с углубленным изучением литературы.

Так вот впервые я стала читать учебник, который раньше был как будто написан на иностранном языке, и он был понятен. Впервые поняла, что такое авторский замысел, потому что смотрела на произведения уже не как школьник, к которому пристали со скучной устаревшей книгой о делах давно минувших дней, а с позиции автора.

С тех пор читала каждую книгу, и основной вопрос, который вставал с первых страниц, был: Для чего автор написал это произведение??? Как только я получала ответ на свой вопрос из междустрочья, проблематика раскрывалась сама по себе. И если до этого у меня были чаще "четверки" по литературе, то с тех пор не получила ни одной "четверки", только оценки "5".

Чтобы школа не отвращала детей от литературы

Нужны ли детям творческие уроки и задания?

После этого я задаюсь иногда вопросом: правильно ли построена программа по литературе в школе? Быть может, не хватает в ней как раз творческих уроков, когда ученикам разрешено написать все, что угодно, любой самый банальный сюжет, самый простой подражательный рассказ, повесть, фанфик, в конце концов? Ведь в 5-7 классах, когда программа по литературе не перегружена, как раз и можно было бы выделить уроки на творчество. Пусть они не станут потом писателями, зато детям потом будет легче понимать то, что они читают.

Источник

Оцените статью
Дома нескучно
Добавить комментарий