5 вредных учительских привычек

Обучение

5 вредных учительских привычек

5 учительских ошибок-привычек:

  1. Мы часто даем установку детям: "Получать нужно только пятерки!". Не всем дано, как говорится, и да, нужно стараться, искать возможности быть "на высоте", но неужели мы ради отметки в дневнике и журнале это все делаем? Нам оценка важна, или все-таки знания, умения, навыки? банальной уже стала идея о том, что троечник лучше устраивается в жизни. А то, что у некоторых тройка больше на "5" похожа, чем у некоторых пятерка, мы сами знаем. Вот если бы мы почаще говорили слово "Учись, постигай науки, развивайся и т.д", может быть было бы чуточку лучше. Цель наша – ориентировать ребенка на успех, а не научить его учиться на 5.
  2. Мы часто ставим в пример ребенку другого ученика. Все мы в школе работаем, а школы у всех разные – страна у нас большая, но в каждом классе любой школы есть "хорошие" ученики, плохие ученики и основная прослойка – середнячки. Со времен пионерии лучших вывешивают на доску почета, хвалят при всех, ставят в пример. Ко мне как-то раз даже паренек один подошел и попросил при всех ничего хорошего про него не говорить, уж в пример ставить точно нельзя. таких ребят начинают не любить, а иногда и бить. Почему? Да кто его знает, завидуют наверное. Общество не то, многие считают, что чем хуже, тем лучше. Но хорошие ребята есть везде, наша задача их хотя бы не испортить и не дать испортить другим. Так ведь проще – сотворить образец и всех подгонять под идеал. Сейчас, к сожалению, такое все реже и реже получается сделать. Лет 15 назад получалось (я про себя говорю).
  1. Мы часто говорим, что вот это нужно "по программе". Дети тонко чувствуют фальшь и отношение к материалу, о котором идет речь. У меня лично никогда не шла тема одна в 6-м классе ("Объекты и системы"). Мне она не нравится, не считаю ее очень важной, рассчитанной на такое количество часов. И я грешил таким, что указывал на обязательность ее изучения, показав, что мне эта тема не нравится. В итоге ученики расслабляются и не очень охотно занимаются, и приходится даже давить. Опять же: наша задача заинтересовать, дать возможность даже в самой скучной теме найти изюминку, что-то интересное. В классе же живые люди сидят, а не министерство образования, рабочие программы или инновационные стратегии развития
  2. Мы часто "закрываем" мнение ученика. им это важно, особенно в период юношеского максимализма, когда из-за одного маленького случая ученик может навсегда затаить на вас обиду. От этого и многие проблемы, возникновение конфликтов и недопониманий. Им же важно высказаться, по любому поводу, а молчат и не говорят (все такое видели на уроках) потому, что их не слышат, "обрубают" поток неправильной речи. Можно ведь и послушать, сказать "Да, это интересная идея, но, скорее всего, с общепринятой резолюцией не согласуется в точности" – умных слов наговорить, он ничего не поймет, так как думать будет о первой части предложения, про хорошую идею. Главное, резко не прерывать и "не затыкать", лишний раз мнение спросить по любому вопросу. Я вот 9 класс все время все спрашиваю, хотя мне даже не интересно, что они ответят: "Нравится вам погода сегодняшняя?", "Смотрите, какой плакат в кабинет повесили, что думаете? Будет польза?"
  3. "Мы в ваше время такими не были". Известная байка о том, что взрослые всегда были недовольны молодым поколением высказана в форме мудрости одного из известных людей древности (можете написать в комментариях – кто это). Всегда люди опасались за свое будущее, так как смотрели на молодежь, которая перед глазами бегает. В нашем детстве гаджетов не было, но в детстве наших дедов не было такого количества машин и техники, которое было у нас, и так далее. Надо жить в ногу со временем и прекратить уже указывать на постоянное сидение в телефонах. Это ни к чему хорошему не приведет – только к ссорам и разногласиям. Общечеловеческие ценности никуда не делись – вот о них почаще и надо говорить, в принципе, тоже наша задача.

Не согласны? Пишите, спорьте, но вежливо и конструктивно. Есть что добавить (а должно быть, не сомневаюсь), пишите, не стесняйтесь! В любом случае подписывайтесь, нам всегда есть, что обсудить. Успехов всем в работе!

Источник

Читайте также:  Тренинги личностного роста. Хорошо это или плохо?
Об авторе
Об авторе
Давно пишу статьи в журналах на разные тематики. Во время карантина захотела поделиться своим экспертным мнением для более полезного времяпровождения дома. Отдыхайте вместе со мной.
Оцените статью
Дома нескучно
Добавить комментарий